Toute la sélection :

Accompagner le travail des adolescents avec la pédagogie des gestes mentaux de Guy Sonnois Chronique Sociale, 2009, 286 p. (Pédagogie formation)

Apprendre avec les neurosciences : rien ne se joue avant 6 ans de Pascale Toscani Chronique Sociale, 2012, 127 p. (Pédagogie formation) La prise en compte des sciences cognitives dans l'espace scolaire va permettre à chacun de mieux comprendre les chemins sinueux de l'apprentissage, de la mémoire, de l'attention, de la motivation, des effets du stress. Ce livre nous offre deux leçons : celle d'un renouvellement de notre système éducatif par l'introduction des neurosciences et celle de l'efficacité d'une recherche-action quand elle conjugue la rigueur scientifique et la culture de la complexité.

Apprendre à résister de Olivier Houdé Éditions le Pommier, 2014, 93 p. (Manifestes (Paris. 1999)) Comment apprend-on ? Et peut-on améliorer les processus d'apprentissage ? Après Piaget, Olivier Houdé a élaboré une théorie révolutionnaire pour décrire l'apprentissage, notamment chez l'enfant. A l'aide de l'apport conjugué de la psychologie et des neurosciences, il a isolé une fonction essentielle du cerveau : la résistance cognitive ! Piaget avait mis en évidence deux étapes, l'instinct ou l'intuition et la réflexion logique. Mais, pour mettre en œuvre la réflexion, il faut d'abord inhiber l'instinct. Cette capacité, clairement localisée dans le cerveau, peut être entraînée. Olivier Houdé nous explique la genèse de cette découverte au travers de nombreux exemples chez les bébés, les enfants et les adolescents. Et nous montre comment on peut la mettre en œuvre pour améliorer l'apprentissage, à tout âge !

Apprendre ! : Les talents du cerveau, le défi des machines de Stanislas Dehaene Odile Jacob, 2018, 380 p. Notre cerveau possède, dès la naissance, un talent que les meilleurs logiciels d’intelligence artificielle ne parviennent pas encore à imiter : la faculté d’apprendre. Même le cerveau d’un bébé apprend déjà plus vite et plus profondément que la plus puissante des machines actuelles. Et cette remarquable capacité d’apprentissage, l’humanité a découvert qu’elle pouvait encore l’augmenter grâce à une institution : l’école. Au cours des trente dernières années, d’importants progrès ont été réalisés dans la compréhension des principes fondamentaux de la plasticité cérébrale et de l’apprentissage.

Apprendre au XXIe siècle de François Taddei Calmann-Lévy, 2019, 394 p. Nous sommes en train de vivre une transition majeure dans l'histoire de notre évolution : le développement des intelligences artificielles et les découvertes en génétique posent deux défis inégalés à l'espèce humaine. Comment expliquer, dans ce monde en pleine mutation, que l'éducation, la recherche, notre conception de l'apprentissage ne bouge pas d'un pouce ? Quelle est la place de l'humain dans un monde de machine ? Comment s'appuyer sur la technologie pour développer notre intelligence collective ? François Taddei plaide pour une approche révolutionnaire du savoir. Il nous propose d'" apprendre à désapprendre " en nous entraînant dans les méandres du cerveau, meilleur ami et pire ennemi des apprentissages. Il se penche également sur comment apprendre avec les autres, en coopération, à l'image de ce que font tous les organismes vivants depuis le début de l'univers, et explore les meilleures manières de commencer à se poser, si ce n'est les bonnes questions, du moins de bonnes questions.

Attentif, concentré et libre : concentration, pleine conscience ; les clefs de la réussite de Daniel Goleman Pocket, DL 2015, 1 vol. (408 p.) (Pocket. Évolution)

Le cerveau et les apprentissages de Olivier Houdé, Grégoire Borst Nathan, DL 2018, 1 vol. (335 p.) (Les repères pédagogiques) Quelles méthodes pour faciliter l'apprentissage ' Le cerveau et les apprentissages s'interresse au fonctionnement du cerveau des élèves et propose des pistes pratiques à explorer en classe. À travers les analyses d'experts (neuroscientifiques, neuropsychologues, chercheurs), cet ouvrage s'intéresse aux interactions entre le cerveau et les apprentissages : - Comment les sciences cognitives nous éclairent sur les apprentissages disciplinaires : lire, écrire, raisonner et penser, compter, vivre avec autrui. - Ce qu'elles nous apprennent sur les processus transversaux : mémoire, attention et concentration, contrôle exécutif, états mentaux. - Chaque chapitre est éclairé par des pratiques de classe et des zooms sur des notions. Cet ouvrage est construit autour de 3 grandes parties : - Au coeur des programmes - Les fonctions cognitives transversales - Les applications dans l'école. Feuilletez l'extrait ici Les auteurs : Olivier Houdé est professeur de psychologie à l'Université Paris Descartes, directeur du laboratoire LaPsyDÉ. La collection : Le cerveau et les apprentissages est un ouvrage de la collection Les repères pédagogiques. Cette collection propose des ouvrages traitant des thématiques actuelles de l'éducation. Chaque titre apporte des connaissances et des repères précis pour exercer le métier d'enseignant.

Le cerveau attentif : contrôle, maîtrise et lâcher-prise de Jean-Philippe Lachaux Odile Jacob, 2013, 384 p. (Poches) Définition de l'attention. A quoi sert-elle ? Pourquoi est-il si difficile de rester concentré ? Comment faire pour ne pas relâcher son attention ?

Le cerveau evolue-t-il au cours de la vie? de Catherine Vidal Le Pommier, 2010, 59 p. (Les Petites Pommes du Savoir) L'imagerie médicale par IRM a révélé que le cerveau est un organe dynamique qui évolue tout au long de la vie (on parle de plasticité cérébrale) et rend désuet les théories qui prétendent que tout est joué avant 6 ans.

Le cerveau funambule : comprendre et apprivoiser son attention grâce aux neurosciences de Jean-Philippe Lachaux Odile Jacob, DL 2015, 1 vol. (307 p.)

La chimie des sentiments de Bernard Sablonnière Odile Jacob, DL 2015, 1 vol. (198 p.) (Odile Jacob poches ; 393)

Comment les émotions viennent aux enfants : et pourquoi les compétences émotionnelles sont la clé de leur épanouissement et de leur réussite scolaire de Édouard Gentaz Nathan, DL 2023, 1 vol. (124 p.) En ligne : 777057 La fin d'un neuro-mythe : les émotions aussi sont au coeur des apprentissages. Découvrez leur fonctionnement et aidez votre enfant à booster ses compétences émotionnelles Et si la gestion des émotions chez l'enfant ne lui servait pas seulement dans ses relations avec autres ' Les dernières recherches scientifiques sont formelles : l'idée largement répandue que certaines régions de notre cerveau sont le siège de nos émotions, alors que d'autres sont celui de la cognition est fausse : émotions et fonctions cognitives sont intimement liées et vont de pair. C'est pour cette raison que la compréhension et la régulation des émotions de l'enfant sont au coeur de ses apprentissages et conditionne sa réussite scolaire. Mais comment se construisent les émotions de l'enfant, sa capacité à les identifier, à reconnaître celle des autres, à les réguler ' Comment se mettent en place de telles compétences ' Et en tant que parents, comment aider son enfant à les développer ' Un ouvrage éclairant pout comprendre le mécanisme des émotions et aider votre enfant à développer ses compétences émotionnelles, facteurs de réussite dans tous les domaines. > Introduction : Comprendre et accompagner > Les émotions sont-elles universelles ou culturelles ' innées ou acquises ' > Comment mon enfant comprend-il les émotions morales ' > Comment mon enfant régule-t-il ses émotions ' Un révélateur de processus multiples > Comment développer les compétences émotionnelles de l'enfant '

Comprendre, apprendre, mémoriser : les neurosciences au service de la pédagogie de Joseph Stordeur De Boeck, DL 2014, 1 vol. (240 p.) (Outils pour enseigner. Pédagogie) La première partie de cet ouvrage expose quelques données de base à propos du fonctionnement neuronal et propose quelques règles de méthodologie élémentaire qui en découlent. La seconde partie approfondit quelques domaines spécifiques comme la perception, les représentations, le langage, la lecture, la numération, la motivation[xe2][x80][xa6] en s'appuyant aussi sur des données de la recherche en neurosciences. La troisième partie propose quelques démarches pédagogiques en cohérence avec les hypothèses dégagées et qui font la preuve de leur efficacité dans les classes qui les pratiquent au jour le jour. (extrait de la 4e de couv.)

Donner du sens à l'école de Michel Develay ESF éd., 1996, 123 p. (Pratiques et enjeux pédagogiques)

L'école éclairée par la science de France Odile Jacob, DL 2021, 1 vol. (307 p.) Si la science ne peut pas tout, si l'enseignement dépendra toujours du talent et du savoir-faire des enseignants, notre école a besoin, plus que jamais, de pouvoir s'appuyer sur les méthodes et les données scientifiques pour faire progresser ses pratiques pédagogiques. Réunis autour de Stanislas Dehaene, différents chercheurs de premier plan, spécialistes incontestés en leur domaine, se proposent ici de nous expliquer tout ce qu'il est possible de faire aujourd'hui pour qu'élèves et professeurs puissent tirer le meilleur profit des recherches expérimentales qui sont menées dans le champ éducatif. Oui, il est possible désormais de faire en sorte qu'il y ait moins de décrochages, ou encore d'apprendre aux élèves à résister aux idées fausses, même si elles semblent séduisantes et de développer leur esprit critique ou, enfin, de rendre notre école plus accueillante en favorisant, en particulier, la scolarisation des enfants sourds et malentendants en France. Du développement de l'esprit critique à la meilleure inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers, les dernières applications de la connaissance scientifique dans le domaine de l'école !   Avec, notamment, Gérald Bronner, Stéphanie Colin, Carlo Geraci, Jacqueline Leybaert, Elena Pasquinelli et Christine Petit.

Élève chercheur, enseignant médiateur : donner du sens aux savoirs de Britt-Mari Barth Retz, impr. 2012, 1 vol. (240 p.) En ligne : 144091 Réflexion menée sur les méthodes pédagogiques ou dapprentissage, et leur adaptation au monde de lenseignement en évolution. En effet elles sont aujourdhui remises en question par lintrusion des nouvelles technologies qui changent les attentes et les exigences des élèves. Le rôle de lenseignant, ses encouragements et la stimulation quil peut apporter doivent être soulignés et valorisés.

L'erreur de Broca : exploration d'un cerveau éveillé de Hugues Duffau le Grand livre du mois, DL 2016, 1 vol. (281 p.)

L'erreur de Descartes : la raison des émotions de Antonio R. Damasio [Nouvelle éd.]. O. Jacob, DL 2010, 1 vol. (396 p.) (Odile Jacob poches)

Évaluer sans dévaluer : et évaluer les compétences de Gérard de Vecchi Hachette éducation, DL 2011, 1 vol. (175 p.) (Profession enseignant)

Les filles ont-elles un cerveau fait pour les maths ? de Catherine Vidal Éd. le Pommier, DL 2012, 1 vol. (63 p.) (Les petites pommes du savoir ; 136)

Hommes, femmes, avons-nous le même cerveau? de Catherine Vidal Le Pommier, 2012, 57 p. (Les Petites Pommes du Savoir) En raison de récentes découvertes sur la plasticité du cerveau, les neurosciences s'interrogent sur le rôle de la biologie mais aussi de l'influence du milieu socio-culturel dans la construction des identités d'hommes et de femmes.

Libérez votre cerveau ! : traité de neurosagesse pour changer l'école et la société de Idriss J. Aberkane Robert Laffont, DL 2016, 1 vol. (283 p.-[8] p. de pl.) (Réponses) Spécialiste des neurosciences, Idriss Aberkane dévoile sa méthode pour libérer notre cerveau à l'école et au travail. Il existe des prodiges capables de calculer la racine soixantetreizième d'un nombre à cinq cents chiffres en moins de trois minutes. Ils ont pourtant le même cerveau que nous. Alors, comment font-ils, ceux qui pensent plus vite, qui se concentrent plus longtemps ou bien développent une mémoire phénoménale ' Ils utilisent leur cerveau de façon différente et harmonieuse, selon des principes " neuroergonomiques " : ainsi, de même que l'on pose des poignées sur des valises trop lourdes pour les soulever sans peine, on peut donner des poignées à nos objets mentaux pour les manipuler plus facilement. Dans cet ouvrage ambitieux, foisonnant d'exemples, Idriss Aberkane nous entraîne à la découverte de notre matière grise, nous révélant ses capacités et ses limites, ses points aveugles et ses ressorts inattendus. Pour penser mieux, éduquer mieux, vivre mieux, pas besoin d'être un génie, il suffit d'utiliser les formidables ressources que la nature a mises sous notre crâne. Nous en sommes tous capables.

Le livre de la mémoire de Alain Lieury Dunod, DL 2013, 1 vol. (234 p.) Ce livre propose un véritable voyage en images ... au centre de la mémoire. Tous les aspects y sont traités (médicaux, psychologiques mais aussi culturels, philosophiques et anthropologiques). Le parcours est chronologique ... de l'Antiquité à nos jours et retrace ainsi l'odyssée de la découverture de ce continent intérieur mystérieux. Un périple passionnant qui nous mène des procédés mnémotechniques aux découvertes les plus récentes des neurosciences de la mémoire.

Mémo visuel de neurosciences Dunod, DL 2021, 1 vol. (XII-172 p.) (Tout en fiches. Mémo visuel de) Constituée de 200 fiches avec schémas et photos en couleur, ce Mémo visuel de neurosciences vous permettra de réviser rapidement l'ensemble des connaissances actuelles sur le fonctionnement du système nerveux, depuis les bases moléculaires jusqu'aux fonctions intégrées à connaître en vue des examens et des concours.L'image a volontairement été privilégiée, le texte d'accompagnement résumant les idées essentielles.

Mémoire et réussite scolaire de Alain Lieury 4e éd. entièrement revue et actualisée. Dunod, 2014, XI-193 p. (Psycho Sup) Cette étude fait le point sur les mécanismes à l'oeuvre dans l'apprentissage scolaire et interroge la distinction entre mémoire visuelle et auditive.

Mon cerveau, ce héros : mythes et réalité de Elena Pasquinelli Éditions le Pommier, DL 2015, 1 vol. (234 p.) (Manifeste le Pommier !)

Le monde des émotions de David Sander Belin, DL 2015, 1 volume (205 pages) (Cerveau & psycho)

La neuroéducation : la mémoire au coeur des apprentissages de Francis Eustache, Bérengère Guillery-Girard Odile Jacob, DL 2016, 1 vol. (172 p.) (Collection dirigée par Stanislas Dehaene) La mémoire est un capital précieux qui évolue tout au long de la vie. Elle nécessite une éducation et un soin particulier lors des premières années et jusqu'à la fin de l'adolescence, quand les apprentissages sont nombreux. Mais c'est un processus fragile : au cours de sa maturation, la mémoire peut être confrontée à des difficultés ' pathologiques ou non, durables ou transitoires ' qui ont des conséquences sur les processus d'apprentissage et des répercussions sur l'ensemble de la scolarité. Nourri des recherches les plus récentes et illustré d'exemples concrets, ce livre propose des données nouvelles et une réflexion d'ensemble sur le développement de la mémoire chez l'enfant, afin de donner à ce dernier toutes les chances de réussir à l'école.

Les neurones miroirs de Giacomo Rizzolatti, Corrado Sinigaglia O. Jacob, impr. 2011, 1 vol. (236 p.-[30] p. de pl.) (Odile Jacob poches ; 273)

Les neurosciences cognitives dans la classe : guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques 2e éd. actualisée, enrichie des expériences de terrain. ESF sciences humaines, impr. 2021, 1 vol. (303 p.) Notre cerveau se révèle de jour en jour grâce aux découvertes des neurosciences cognitives. Ces informations sont une source passionnante de réflexion pour les enseignants. Cet ouvrage s'appuie sur les dernières recherches et une méthodologie rigoureuse pour relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes. Celles-ci sont issues de nombreuses expérimentations conduites dans 300 classes avec près d'un millier d'enseignants. Les auteurs développent les axes fondamentaux de l'apprentissage pour lutter efficacement contre les difficultés scolaires : mémorisation, compréhension, attention et fonctions exécutives, implication active. Plus de 90 fiches opérationnelles regroupent : les objectifs officiels sur les apprentissages ; les éléments scientifiques qui fondent les pistes pédagogiques préconisées ; les pistes pédagogiques associées à des conseils pour leur mise en oeuvre ; de nombreux outils numériques. Après plus de 10 000 exemplaires vendus, les auteurs ont enrichi cette seconde édition de nouvelles fiches et outils inspirés du travail de terrain des Cogni'classes.

Les postures éducatives : de la relation interpersonnelle à la communauté apprenante de Guy Le Bouëdec, Titoun Lavenier, Luc Pasquier l'Harmattan, DL 2016, 1 vol. (213 p.) (Défi-formation) L'expression "postures éducatives" désigne les grands types de relation qu'un éducateur peut adopter en fonction des finalités qu'il poursuit. Cet ouvrage prend le parti de les expliciter afin de libérer la créativité éducative. On distingue six postures regroupées d'une part en postures interindividuelles et d'autre part en postures à l'égard de groupes. L'éducateur est invité à les adopter toutes à un moment ou à un autre, donc à varier son type de relation, à "circuler" dans les postures, afin de créer des espaces de liberté pour les éduqués.

Le savoir en construction de Britt-Mari Barth Retz, DL 2015, 1 vol. (205 p.)

Le savoir en construction : former à une pédagogie de la compréhension de Britt-Mari Barth Retz, 1993, 208 p.

Les sept savoirs nécessaires à l'éducation du futur de Edgar Morin Seuil, 2000, 129 p. ; 21 cm Comment envisager le monde nouveau qui nous emporte ? Sur quels concepts essentiels devons-nous fonder notre compréhension du futur ? Sur quelles bases théoriques pouvons-nous nous appuyer pour considérer et surmonter les immenses ruptures qui s'accroissent ? A la demande de l'UNESCO, Edgar Morin propose ici le viatique minimal pour nous aider à regarder l'avenir en face.

Un si brillant cerveau : les états limites de conscience de Steven Laureys Odile Jacob, DL 2015, 1 vol. (293 p.)

Spinoza avait raison : joie et tristesse, le cerveau des émotions de Antonio R. Damasio [Nouv. éd.]. O. Jacob, 2005, 369 p.

Système 1, système 2 : les deux vitesses de la pensée de Daniel Kahneman Flammarion, impr. 2012, 1 vol. (555 p.) Prix Nobel d'économie en 2002, le psychologue propose ici un ouvrage de synthèse dans lequel il décrit les deux systèmes qui régissent la façon de penser de l'être humain. Le système 1 est rapide, intuitif et émotionnel. Le système 2 est plus lent, plus réfléchi, plus contrôlé et plus logique. A partir d'exemples et d'expériences, ce livre expose les facultés extraordinaires de la pensée rapide.

Votre cerveau vous joue des tours de Albert Moukheiber J'ai lu, DL 2020, 1 vol. (189 p.) (J'ai lu ; 12981)